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    浙江省名校協作體2020年3月高三語文聯考試卷及答案

    一、語言文字運用(共 20 分)

    1.下列各句中,沒有錯別字且加點字的注音全都正確的一項是(3 分)

    A.我站在樹下,看見那香氣正傾泄而下,從我的頭頂、發梢,直到我的肩膀、我的手、我的腳下。我母親喚著我走過來,她的臉頰被那籠罩在頭頂的粉色映照著,像抹(m)了胭脂一樣。

    B.中國文章風格素重堂皇典雅,看起來如踩高磽行路,高則高矣,卻與日常生活隔著一層;而兩漢文章中王褒《僮約》那一類道瑣屑家常的文章,其平易近人的風格適宜于便箋(jin)小簡。

    C.眼光敏銳,見微知著(zhù),“為之于未有,治之于未亂”,防患于未然,化解于無形,開展工作有板有眼,縱橫捭(bi)闔,張弛有度,這是領導藝術的最高境界。

    D.大抵山水佳處,總是自然景物的美發揮得最完美、最深刻的地方??追蜃拥搅舜ㄉ?,就覺悟到獵官求仕之非;太史公游覽了名山大川,然后才死心塌(tà)地去發憤著書。

    閱讀下面的文字,完成 2—3 題。(5 分)

    揚雄在西漢末年,是個不尷不尬的人物,在當時及后世的名聲,也是不腥不臭?!炯住课覍懰?,覺得難,因為他不倫不類,不寫他,也不好,因為他不大不小。弄得我左右不是,就怕寫出來不疼不癢,不三不四,讓讀者讀著不咸不淡,如同嚼蠟。

    但揚雄是做“純學問”的人。在學界鼓吹與獎賞做“純學問”的今天,寫寫他還是有意思的?!疽摇拷裉煊泻芏鄬W者在標榜“純學問”,在“學術規范”里操作出不涉當今而傳之后世的偉大學術。并且他們還當自己是前無古人,殊不知在傳統中國,尤其是明清兩代,多的恰恰是做純學問的人,而真正意義上的知識分子則微不足道?!颈壳覔矣^察,在中國,這種“純學問”越發達,所謂的“學術成就”越精深,社會生活反倒越萎縮,社會進步越趨于停滯,甚而倒退。這可以稱之為學術中的“零增長”。

    2.文段中加點的詞語運用不正確的一項是(3 分)

    A.不倫不類 B.尤其   C.微不足道      D.萎縮

    3.文段中畫線的甲、乙、丙三句,標點有誤的一項是(2 分)

    A.甲      B.乙       C.丙

    4.下列各句中,沒有語病的一項是(3 分)

    A.在我居留上海期間,這里的一切經驗與我以往的日常生活和工作幾乎形成了極大的反差,但當我找到具體的相似之處時,又受到震動。我對在這里體驗到的中國書法、建筑、藝術和美食感到敬畏。

    B.主編陸梅向駐市作家們介紹了《文學報》自 1981 年創立后,在巴金、冰心等老一輩文學前輩關懷之下蓬勃成長,成為活躍在中國文壇,傳遞文學與文化訊息,深度分析文學作品與文壇現象的有生力量的過程。

    C.大型音樂詩劇《血沃中華》具有強烈的現實意義,該劇以先烈們追求崇高理想、堅定思想信念、為爭取國家獨立和人民幸福,面對敵人的屠刀大義凜然、英勇不屈,告示我們要緬懷英烈,銘記歷史,崇尚英雄,敬仰英雄。

    D.美方一些人為暴力“開綠燈”,嚴重違背國際法與國際關系基本準則,違犯人類共同價值觀,挑戰人類道德與文明底線,實則為本國的未來“亮紅燈”,不僅自毀信譽和形象,也將遭到暴力的反噬。

    5.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句,使整段文字語意完整連貫,內容貼切,邏輯嚴密,每處不超過 15 個字。(3 分)

    生機盎然的大自然哺育了人類,   ①    ,從而使其受到生態毀滅的威脅。也許只有當人類感受到這種毀滅所帶來的經濟上的不良后果時,才會意識到自己的錯誤,然而,    ②     。但他們至少可以察覺到在這個野蠻的破壞過程中,人類的靈魂受到怎樣的損害。那種與大自然的疏遠、異化現象不僅普遍存在,而且正在迅速蔓延??梢哉f,文明人類之所以出現美感喪失以及人種野蠻化,對大自然的疏遠和排斥是一個相當重要的因素。試想一下,    ③     ,又怎能令他們對祖輩產生崇敬心情呢?

    6.閱讀下面的“產業互聯網”行業市場攻守圖,根據要求完成題目。(6 分)

    各行業數字化進程都離不開“產業互聯網”生態共同體,但在不同行業特征下可能出現不同的主導力量。這個矩陣以四個象限描述“產業互聯網”生態共同體中不同行業數字化進程的總體格局,圖中“2B”的意思是“為企業提供產品”,“競合”的意思是“競爭合作”。

    浙江省名校協作體2020年3月高三語文聯考試卷及答案

    【注】四大象限:左下——傳統企業主導數字化進程的行業領域;左上——數字化紅利高但大中型企業為主的行業領域;右上——互聯網企業主導數字化進程的行業領域;右下——數字化紅利較低但中小企業占比較高的行業領域。

    (1)請指出決定“產業互聯網”數字化進程總體格局的兩個因素,每個因素都不超過 8 個字。(2 分)

    (2)請從圖中找出 2 條理由,說明“產業互聯網”生態共同體數字化進程中“互聯網企業是最活躍的力量”這一基本特征。要求:語言簡明、準確,不多于 80 字。(4 分)

    二、現代文閱讀(共 30 分)

    (一)閱讀下面的文字,完成 7-9 題。

    材料一:

    “IP”是知識產權的首字母縮寫,“文旅 IP”指的是文化與旅游要素融合下,文旅企業和產品的品牌形象。每個地方都有其獨特的文化與旅游資源,如何大力發展文化創意產業,將獨特的文化與旅游資源開放出來,成為獨一無二的知識產權“IP”與文化旅游形象,這是各地旅游業提升自我競爭力的關鍵之處。那么,文化、文創 IP 與旅游該如何融合?業內人士指出,文化是旅游的靈魂,旅游是文化的載體,IP 是文化旅游的代言人?!耙驗橐粋€吉祥物,因為一部劇、一首歌、一句詩,我們可能就會赴一座城”,或許這就是文創 IP 提升旅游業競爭力的最好詮釋。如安徽涇縣著名風景區“桃花潭”,就因為李白的詩“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”,現在成為了一個特別火熱的旅游目的地。

    (摘編自 2019 年 9 月 16 日中國經濟網)

    材料二:

    產業是文旅 IP 價值轉化的落腳點,要以文旅 IP 為核心,利用本地地域優勢和產業優勢,通過技術的介入和產業化的方式創新多元業態,連接文化和旅游產業的上下游產業鏈,推動文旅 IP 與相關產業(大數據、體育、教育、康養等)跨界融合發展,搭建 IP 展示與銷售平臺,培育形成 IP 創意產業鏈和產業集群,為地方經濟發展構建新的經濟增長點,有效提振地方經濟。文旅融合時代,文旅 IP 的建設已不單純是一個產業問題,還要考慮它與地區的社會服務功能以及當地居民的生活需求相融合。增強當地居民對文旅 IP 的認同感和文化自信,以 IP 建設為抓手,持續擴大 IP 影響力,提高本地文化知名度,真正實現宜居宜游、主客共享常態化發展。

    (摘編自 2019 年 12 月 10 日《中國旅游報》)

    材料三:

    文旅 IP 和人工智能的深度融合,為旅游產業打造新的發展機遇。近年來,IP 不斷進入文旅行業,很多旅游是通過看電影、看視頻驅動起來的,實現了線上和線下前所未有的深度旅游體驗。

    文旅 IP 的發展核心,是產生一種共情的效應,這是心理學上非常重要的心理反應。它和人工智能的深度融合,可以強化旅游 IP 的個性化發展,強化 IP 用戶線上、線下的互動,通過對景區人格化的賦予,從抽象到具象,是整個線上、線下融合的發展趨勢。

    文旅的 IP 加持了人工智能以后,可以使得這種 IP 產品以更加個性化的形式,引導用戶從對歷史文化、自然價值的認知到理解,從身心的愉悅到精神的升華。所以,文旅產業智慧化的方向,要通過智慧化的技術、手段、創新、IP 等等,推動旅游資源的深度開發,可持續利用,推動旅游信息的深度采集深度應用,引導旅游行為更加文明,包括路徑、時間、消費類型的選擇等等方面。

    (摘編自 2019 年 9 月 7 日新旅界)

    7.下列對材料相關內容的理解,不正確的一項是(3 分)

    A.每個地方都有其獨特的文化與旅游資源,各地旅游業要提升自我競爭力,就應將獨特的文化與旅游資源開放出來,提升文旅企業和產品的品牌形象。

    B.一個吉祥物、一部戲劇、一首歌乃至一句詩,往往會成為大家前往旅游的原因或動力。旅游業可以通過文創 IP 提升自身競爭力,從而為提振地方經濟服務。

    C.近年來,IP 不斷進入文旅行業,通過看電影、看視頻推動了很多旅游的發生,實現了線上和線下前所未有的深度旅游體驗。

    D.文旅 IP 的發展核心是產生一種共情效應,它可以強化旅游 IP 的個性化發展,強化 IP 用戶線上、線下的互動,是整個線上、線下融合的發展趨勢。

    8.下列對材料相關內容的概括和分析,正確的一項是(3 分)

    A.在文旅融合時代,產業是文旅 IP 價值轉化的落腳點,這就是說,我們必須大力發展大數據、體育等產業,才能有效實現文旅 IP 的價值。

    B.加持了人工智能的文旅 IP 產品,可以用更加個性化的形式,引導用戶從對歷史文化、自然價值的認知到理解,從身心的愉悅到精神的升華。

    C.李白的詩句“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”使桃花潭成為了一個特別火熱的旅游目的地,這說明文化是旅游的靈魂,旅游是文化的載體。

    D.文旅 IP 作為一個產業,要與人工智能深度融合;同時,它還要服務于當地社會,滿足當地居民的生活需求,這樣才能增強游客的認同感。

    9.結合材料,請從不同角度概括文旅 IP 建設的有效措施。(4 分)

    (二)閱讀下面的文字,完成 10—13 題。(共 20 分)

    老蟬

    殘雪

    城市里熱浪滾滾,郊區的情況就要好得多。這里有一個很好的住宅小區,高大的楊柳成蔭,蟬們在樹間終日歌唱。如果是雨后,就有老蛤蟆來用男低音加入大合唱。在伸入云霄的幾棵老楊樹的樹冠上,一只生著強健翅膀的老蟬,總是呆在鵲巢下邊的粗枝上。它生性孤僻,是一只年老的雄蟬,它作為群體的首領當之無愧。的確,很少有蟬在地下度過 8 年黑暗時光的。那段時光全面地塑造了它的性格。它是一個老單身漢,大家覺得它與眾不同。

    那是一個人們稱之為“桑拿天”的日子。老單身漢當時就呆在它的老地方。它的思維進入了某個它的群體難以達到的層次。忽然它聽到了周圍雜亂無章的歌唱聲,它低下頭想了一想,然后就有點躊躇地、斷斷續續地唱起來了。它的歌聲剛一停,大合唱就響起來了。那是天地間的大合唱,老單身漢聽了之后差點暈了過去。當然不是難受,而是無比的激動與歡樂。

    它就這樣成了領唱者。它雖成了領唱者,還是獨來獨往。它知道住宅里有人把它看作眼中釘。有一個半大頑童,總是用一把結實精致的彈弓瞄準高枝上的它,他射出的子彈好幾次與它擦身而過。每當這類情形發生,老單身漢的內心就變得一片空白。它不知道要如何躲開人類的陰謀,它還是坦然地領唱,它有這么多同類,它們全都聆聽它,追隨它,它又怎能懈???

    小區的院子后面有這么多的蟬,它們的歌聲并不為人們所歡迎??墒撬鼈冇X得自己有權利歌唱,于是它們就唱了,它們才不會為人類的眼色而改變自己呢。老單身漢對于自己同類的前途有著深遠的憂慮,它覺得它們對這現世的生活無比信賴,也很滿足,而這,正是它最深的隱憂??墒撬鼪]法將自己的隱憂傳達給它的同類,除了歌唱,它無法以另外的方式同它們交流。它的行為古板謹慎,嚴守沉默的原則,而且它長相威嚴,小輩中還沒有任何一個敢于接近它,更談不上同它商量什么事了。

    它從那樹枝上可以眼觀八方。它已經發現那只老蜘蛛很長時間了,這個發現并不令它愉快。它目睹了一次又一次同胞遇難的情景,那對它來說是刻骨銘心的經驗。

    老蛤蟆終于死于彈弓少年的手中。那天下了一點雨,它在它棲身的大石塊下面叫得格外起勁,它那蒼老的聲音訴說著關于遙遠的愛情的回憶。連續到來的三粒子彈射殺了它。少年歡呼著跑過來,撿走了它的尸體。盡管如此,老單身漢并不認為蛤蟆的命運是悲慘的。一個經歷過那樣的激情高漲的夜晚的家伙,必定品嘗過了真正的幸福。這種思想閃現在它的腦海中時,它的歌聲就增添了幾許明朗,幾許輕盈。它的同胞們聽了之后有點詫異,繼而又歡喜。雨后的大合唱勢不可擋!

    蜘蛛那張巨網始終掛在車棚那里,一段時間以來,又有兩只蟬成了犧牲品。老單身漢開始焦慮,為了傳達自己的情感,它向同胞們發出了一些斷斷續續的、奇怪的聲音??墒浅烁璩?,同胞們并不能聽懂它另外的語言,所以沒有任何一個同胞回應它。然而又有一只年輕的雌蟬落網了,在它的身體消失之前,老單身漢分明聽到了短促清晰的呻吟。

    它一連三天停止了歌唱,讓自己處于一種恍惚的狀態中。它睡了又醒,醒了又睡,總是聽到蛤蟆叫。是同一只蛤蟆,被少年射殺的那一只。那種叫聲驚天動地,它只要一睜眼就看見天地間白光晃動,眩暈又使得它馬上閉眼。啊,世上怎么會有如此強有力的蛤???下雨了,老單身漢還在發愣。大雨淋在它身上,它一點感覺都沒有。不知過了多久,它在東南風里隱隱約約地聽到了老蛤蟆和它的蟬類同胞們的大合唱。

    它的視線穿過雨簾,看見老蜘蛛也在木窗那里聚精會神地觀雨,它仿佛從老蜘蛛的神態里看見了自己……

    蛛網下的遺骸吸引了小區里面的居民。老單身漢的遺體很特別,雖然已經被解體成四大塊,如果將它拼起來,還是一只完整的老蟬,但是它的頭部不見了。那會是怎樣的一場惡斗?

    蜘蛛也不見了,少年見過蜘蛛,他到那木窗后面去尋找,但找不到它的蹤影。他在心里想:難道是同歸于盡?那么,蟬的頭部又到哪里去了?

    眾蟬的大合唱又響起來了,年輕的領唱者聲音生澀而躊躇,猶猶豫豫地唱了一聲就沒了下文,全體陷入沉默。然后,這拖得過長的沉默突然被海浪般熱烈的合唱打破。以前從未有過沉默,這種沉默是不是覺醒呢?所有的蟬都把目光轉向那高處的樹枝,在它們熟悉的地方,一只怪模怪樣的老蟬站在那里。是它,它又長出了身體,它正在集中意念讓自己的身體發育。同胞們心知肚明:如果它有意念,它總能成功。

    在氣候整體變化之前,老蟬不可能讓它那小小的身軀發育完全了。它成天一動不動地蹲在枝頭。失去了擴音器,它已無法再傳達自己的激情給同胞們,可是在秋涼之前的這段最后的日子里,它每天都感到一種異質的幸福。

    秋風吹破了蛛網,也吹落了老蟬的遺骸。大地上的炎熱終于消退了。寂寞的楊樹的葉子呈現出懷舊的黃色,現在只有喜鵲和麻雀唱歌了。喜鵲和麻雀的歌斷斷續續,過于散漫,老楊樹們記得的,只有那種雄偉壯麗的大合唱。

    (有刪改)

    10.解釋文中加點詞語的含義。(4 分)

    (1)老單身漢:                             

    (2)領唱者:                             

    11.文章結尾一段有什么作用?聯系全文作簡要分析。(4 分)

    12.賞析文中畫線的句子。(6 分)

    13.有人認為,文中的老蟬是一個悲劇英雄形象;也有人認為,老蟬是一個幸福的奮斗者。試結合全文談談你的理解。(6 分)

    三、古代詩文閱讀(共 40 分)

    (一)閱讀下面的文言文,完成下列 14-18 題。(20 分)

    上歐陽內翰第二書

    (宋)蘇洵

    內翰諫議執事:士之能以其姓名聞乎天下后世者,夫豈偶然哉!以今觀之,乃可以見。生而同鄉,學而同道,以某問某,蓋有曰吾不聞者焉;而況乎天下之廣,后世之遠,雖欲求仿佛,豈易得哉?古之以一能稱,以一善書者,愚未嘗敢忽也。今夫群群焉而生,逐逐焉而死者,更千萬人不稱不書也。彼之以一能稱,以一善書者,皆有以過乎千萬人者也。

    自孔子沒,百有余年而孟子生;孟子之后,數十年而至荀卿子;荀卿子后乃稍闊遠,二百余年而揚雄稱于世;揚雄之死,不得其繼千有余年,而后屬之韓愈氏;韓愈氏沒三百年矣,不知天下之將誰與也?且夫以一能稱,以一善書者,皆不可忽,則其多稱而屢書者,其為人宜尤可貴重。奈何數千年之間,四人而無加,此其人宜何如也?天下病無斯人,天下而有斯人也,宜何以待之?

    洵一窮布衣,于今世最為無用,思以一能稱、以一善書而不可得者也。況夫四子者之文章,誠不敢冀其萬一。頃者張益州見其文,以為似司馬子長。洵不悅,辭焉。夫以布衣,而王公大人稱其文似司馬遷,不悅而辭,無乃為不近人情?誠恐天下之人不信,且懼張公之不能副其言,重為世俗笑耳。若執事,天下所就而折衷者也。不知其不肖,稱之曰:“子之《六經論》,荀卿子之文也?!逼缴鸀槲?,求于千萬人中使其姓名仿佛于后世而不可得,今也一旦而得齒于四人者之中天下烏有是哉意者其失于斯言也執事于文稱師魯于詩稱子美圣俞未聞其有此言也意者其戲也。

    惟其愚而不顧,日書其所為文,惟執事之求而致之。既而屢請而屢辭焉,曰:“吾未暇讀也?!蓖硕?,不敢復見,甚慚于朋友,曰:“信矣,其戲也!”雖然,天下不知其為戲,將有以議執事,洵亦且得罪。執事憐其平生之心,茍以為可教,亦足以慰其衰老,唯無曰荀卿云者,幸甚!

    (選自《嘉祐集箋注》)

    14.對下列句子中加點詞語的解釋,不正確的一項是(3 分)

    A.愚未嘗敢忽也                    忽:不重視

    B.而后屬之韓愈氏                  屬:連接

    C. 且懼張公之不能副其言            副:符合

    D.天下所就而折衷者也              折衷:調和

    15.下列各組句子中,加點詞的意義和用法相同的一組是(3 分)

    A.士之能以其姓名聞乎天下后世者,夫豈哉!     兒之成,則可待乎

    B.天下而有斯人也                             斯人也而有斯疾也

    C.頃者張益州見其文                           而不知其所止

    D.曰:“信矣,其戲也!”                     滅六國者,六國也 

    16.下列對原文有關內容的概括與賞析,不正確的一項是(3 分)

    A.蘇洵曾呈獻文章給歐陽修,希望得到他的賞識與推薦。雖然因此贏得文名,但卻遲遲未得朝廷重用來施展自己的才華,于是又寫作了本文。

    B.文章一開始,作者闡說讀書人能在歷史上留下名聲極其不易,自孔子之后,只有孟子、荀子、揚雄、韓愈四人,在此作者以韓愈的后繼者自任。

    C.文章結尾,作者寫歐陽修沒有時間讀自己多次呈上的文章,于是退而靜處,不敢再見到作者,覺得很是有愧于朋友,確實不應該說那些戲言。

    D.本文表達開闔跌宕,曲折婉轉。文中既有對朝廷不重賢才的不滿,也有對歐陽修敷衍自己的抱怨,表達得雖似含蓄,實則用意明顯感情強烈。

    17.用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。(3 分)

    今 也 一 旦 而 得 齒 于四 人 者 之 中 天 下 烏 有 是 哉 意 者 其 失 于 斯 言 也執 事 于 文 稱 師 魯 于 詩 稱 子 美 圣 俞 未聞 其 有 此 言 也 意 者 其 戲 也。

    18.把文中畫線的句子譯成現代漢語。(8 分)

    (1)夫以布衣,而王公大人稱其文似司馬遷,不悅而辭,無乃為不近人情?(4 分)

    (2)雖然,天下不知其為戲,將有以議執事,洵亦且得罪。(4 分)

    (二)閱讀下面這兩首詞,完成 19-20 題。(8 分)

    臨江仙·送錢穆父

    蘇軾

    一別都門三改火,天涯踏盡紅塵。依然一笑作春溫。無波真古井,有節是秋筠。

    惆悵孤帆連夜發,送行淡月微云。尊前不用翠眉顰。人生如逆旅,我亦是行人。

    鷓鴣天·送人

    辛棄疾

    唱徹《陽關》淚未干,功名余事且加餐。浮天水送無窮樹,帶雨云埋一半山。

    今古恨,幾千般,只應離合是悲歡?江頭未是風波惡,別有人間行路難。

    【注】改火:指過了一年。筠:竹。只應:只以為,這里指“豈止”。

    19.蘇詞畫線句用 、的表現手法盛贊了友人在面對坎坷奔波時所堅守的品節。(2分)

    20.以上兩首詞同是寫送別友人,蘇詞與辛詞表達的情感有何異同?(6 分)

    (三)閱讀下面的材料,完成 21-22 題。(6 分)

    材料一

    子曰:“參乎,吾道一以貫之?!痹釉唬骸拔??!弊映?,門人問曰:“何謂也?”曾子曰:“夫子之道,忠恕而已矣?!保ā墩撜Z&里仁》)

    材料二

    孟子曰:“子路,人告之以有過,則喜。禹聞善言,則拜。大舜有大焉,善與人同,舍己從人,樂取于人以為善。自耕稼、陶、漁以至為帝,無非取于人者。取諸人以為善,是與人為善者也,故君子莫大乎與人為善?!保ā睹献?公孫丑上》)

    21.根據第二則材料可以看出,子路的特點是 ,大舜的特點是 。(均填成語)(2分)

    22.上述兩則材料告訴我們哪些做人的道理?用自己的話加以概括。(4 分)

    (四)古詩文默寫。(6 分)

    23.補寫出下列名篇名句的空缺部分。(只選 3 小題)(6 分)

    (1)既竭吾才,如有所立,卓爾      ,      ,       。(《論語》)

    (2)近自托于無能之辭,        ,考之行事,        。(司馬遷《報任安書》)

    (3)        ,隰則有泮??偨侵?,         。(《詩經&氓》)

    (4)         ,           。北海雖賒,扶搖可接;東隅已逝,桑榆非晚。(王勃《滕王閣序》)

    (5)早歲那知世事艱,中原北望氣如山。          ,         。(陸游《書憤》)

    四、作文(60 分)

    24.閱讀下面文字,根據要求作文。(60 分)

    《左傳》有言:“‘太上有立德,其次有立功,其次有立言’,雖久不廢,此之謂三不朽?!?/span>

    蒙田說:“培育性格而不是寫書才是我們的責任,贏得生活的秩序和安定而不是贏得戰斗和土地才是我們的目的,我們最偉大而光榮的杰作就是恰如其分地活著?!?nbsp;

    綜合上面兩句話,寫一篇論述類文章,談談你的看法。

    【注意】角度自選,立意自定,標題自擬。明確文體,不得寫成詩歌。不得少于800字。不得抄襲、套作。
     

    參考答案

    1.C【解析】A.傾瀉;B.踩高蹺;D.死心塌( t )地。

    2.C【解析】微不足道:非常渺小,不值得一提。要改成“寥若晨星”。

    3.A【解析】A.“不倫不類”后面的逗號改成分號。

    4.B【解析】A.并列不當“違犯”應為“違背”)C.成分殘缺“英勇不屈”后面加“的藝術形象”D.“違背”應為“違反”。

    5.而人類卻殘忍地毀壞著大自然;到那個時候一切都為時過晚了;人類的后代所見的都是祖輩丑陋的痕跡。

    【解析】本題考查語言表達簡明、連貫、準確的能力。第處可以根據第二句話推斷出人類在毀壞大自然的意思。第處根據前一句中“只有……才”和“然而”,推斷出“為時過晚”的意思。第處根據后一句中的“對祖輩”,推斷出主語應是“人類的后代”。)

    6.(1)數字化紅利中小企業占比。每空1分。

    【解析】要善于搜索提示信息,縱軸、橫軸的名稱即提供了尋找答案的線索。

    (2)互聯網企業在中小企業占比高、數字化紅利大的行業的數字化進程中居主導地位;

    互聯網企業積極與傳統企業進行競爭與合作;

    互聯網企業通過提供產品對數字化進程由傳統企業主導的行業施加影響。

    答出1點得1分,答出2點得2分,答出3點得4分。

    【解析】需要克服畏難情緒,打破陌生語境的堅冰,將陌生的市場問題轉化為熟悉的語文問題。注意尋找解答關鍵詞:數字化進程推進(而非利益爭奪),主導地位,競合,“2B”(“為企業提供產品”)。

    7.D【解析】材料三指的是共情效應和人工智能的高度融合,而非單指共情效應。

    8.B【解析】A.第一個“產業”指的是旅游產業;C.李白的例子說明文創IP可以提升旅游業競爭力;D.文旅IP應與當地居民的生活需求相融合,而非“滿足”,同時,這可以增強當地居民的認同感,而非游客。

    9.開發獨特的文化與旅游資源,打造獨一無二的文旅IP;

    文旅IP與大數據、體育等相關產業跨界融合發展,搭建IP展示與銷售平臺,培育形成IP創意產業鏈和產業集群;

    把它和地區的社會服務功能以及當地居民的生活需求相融合,擴大IP影響力;

    把它和人工智能相結合,通過智慧化的技術、手段、創新、IP等等,推動旅游資源的深度開發,可持續利用。

    (可從文化特性、產業化、服務社會生活和人工智能等四個角度答題,答出一點1分,兩點2分,三點4分)

    10.

    (1)指這只蟬年老(1分),生性孤僻,孤獨不被他人理解(1分)。

    (2)領唱者:既指老蟬帶領“眾蟬”唱歌(1分),也指老蟬成為群體的領袖(1分)。

    11.(1)內容上:運用景物描寫,渲染了凄冷悲涼的氣氛;(1分)“老楊樹們記得的,只有那種雄偉壯麗的大合唱”暗示小說主旨,老蟬向死而生,獲得了精神的永存,將為世人永遠銘記。(2分)

    (2)結構上:小說以熱浪滾滾的夏天開始,以寒意漸濃的秋天結尾,首尾圓合,結構完整。(1分)

    12.

    (1)運用心理描寫/神態描寫,“年輕領唱者”的“躊躇”“猶猶豫豫”,表現它的生澀、不自信;“眾蟬”短暫的“沉默”,形象傳神地寫出了老蟬犧牲之后眾蟬微妙的變化;(2分)

     (2)又用比喻的修辭,以“海浪般熱烈的合唱”形象地表現眾蟬在老蟬死后一定程度的覺醒。(2分)(若答“以前從未有過沉默,這種沉默是不是覺醒呢?”以設問來引發讀者思考的可以給1分)

    (3)將“年輕領唱者”的怯懦猶豫、缺乏經驗和老蟬的果敢堅毅進行對比,眾蟬對老蟬的回憶、仰望,突出老蟬的英雄形象。(2分)

    (手法答“擬人”“象征”的不給分,因為全文都是用象征、擬人的手法來寫。)

    13.參考答案:

    示例一:老蟬是一個悲劇英雄人物。

    (1)老蟬是一個引領者、先知者,但他同時又是一個孤獨者。能力出眾,思維超群,但無人理解,無法與他人溝通。(從“無人理解的英雄”角度作答)

    (2)老蟬居安思危,目光敏銳,對同類相殘(蜘蛛)和異族入侵(少年的彈弓)有清

    醒的認識,但最終也只能用與強敵同歸于盡的慘烈的方式進行斗爭,他是一個勇敢無畏的犧牲者。(從“壯烈犧牲的英雄”角度作答)

    (3)老蟬的生命短暫,秋天來了,再生的老蟬再也不可能讓身軀發育完全,再也無法繼續他的事業。這也是世間所有生命脆弱、虛幻的隱喻。(從“再生之徒勞”角度作答)如答案只涉及“悲劇”,不涉及“英雄人物”,酌情扣分。

    示例二:老蟬是一個幸福的奮斗者

    (1)老蟬是一個引領者、先知者,當他聽到那天地間的大合唱,竟然“差點兒暈了過去”,這種“無比的激動與歡樂”是一種幸福。(從“事業有人追隨”角度作答)

    (2)老蟬以自我的犧牲影響了其他生命,使得他們有了覺醒的意識,在生命的最后時刻,盡管老蟬不能繼續未竟的事業,卻感到了從未有過的幸福。(從“能否喚醒他人”角度作答)

    (3)老蟬雖然肉體消亡,但是精神永存,值得后人永遠回望和銘記。自我價值的實現彰顯了老蟬生命的意義,故他是一個幸福的奮斗者。(從“自我價值實現”角度作答)如答“既是一個悲劇英雄人物,也是一個幸福的奮斗者”,有理有據的,也可酌情給分,但不超過4分。

    14.D【解析】折衷:取正,作準則。

    15.A【解析】A助詞,主謂之間取消獨立性。B前一個連詞,表假設;后一個連詞,表轉折(或強調語氣)。C我的;它。D前一個句末語氣詞,不譯;后一個句末表判斷。

    16.C【解析】“退而處”之后幾句,寫的是蘇洵自己而不是歐陽修。

    17.今也//一旦而得齒于四人者之中/天下烏有是哉/意者其失于斯言也/執事于文稱師魯/于詩稱子美圣俞/未聞其有此言也/意者其戲也。(斷對兩處給1分;斷錯兩處扣1分,扣完為止)

    18.(1)憑借一普通百姓身份,而王公大人稱贊我的文章有似司馬遷,(我)卻不高興而拒絕,恐怕是不近人情的吧?(“稱”“辭”各1分,“無乃……乎”疑問句式1分,句意1分)

    (2)雖然這樣,天下人(卻)不知道您的話是戲言,將會對執事(翰林學士您)有所議論,我也將受冤枉。(“雖然”1分,“其”翻為“那”即可,1分,“且”1分,句意1分。)

    19.比喻、對偶、象征(答對1個給1分)

    20、相同點:兩人均寬慰友人,不必為離別哭泣,要保重自己。(2分)

    不同點:蘇詞認為人生如寄,無須為暫時的離別傷情,表達了蘇軾曠達灑脫的情懷。(2分)

    辛詞認為友人此行的風險并不只是自然方面的艱辛,來自小人的威脅和陷害才是最危險的,表達了詞人對友人前途的擔憂和自己內心壯志難酬的悲憤。(2分)

    21.聞過則喜與人為善

    22.材料一告訴我們要做到忠和恕,即對人要盡心竭力,積極為人;待人仁愛寬厚,推己及人。(忠、恕的概念闡述各1分,單寫“忠恕”不給分);材料二告訴我們要善于吸取別人的優點來完善自己(1分),還要和別人一起行善。(1分)

    23.(1)雖欲從之           末由也已

    (2)網羅天下放失舊聞   稽其成敗興壞之理

    (3)淇則有岸           言笑晏晏

    (4)酌貪泉而覺爽       處涸轍而相歡。

    (5)樓船夜雪瓜洲渡     鐵馬秋風大散關

    24.參考立意:

    1、當下的青年人更需關注永恒功業,努力實現宏大的外部目標,而不能在“佛系”的自我陶醉中蹉跎歲月。

    2、不朽的功業并非生命價值的源泉;關注常態生活,享受自我的內在和諧,本真的、純粹的生命便是大美風景。

    3、一些人關注永恒功業并實現宏大的外部目標,這是大多數人享受和諧、閑適生活的前提。

    4、趁著青春韶華建功立業,在暮年可以安然享受有序、從容、和諧的生活。

    角度1和角度2的寫作都需要在闡明自己觀點的基礎上反駁相反觀點。角度3和角度4則是將兩種相反的觀點統一起來,前者是橫向的統一,后者是縱向的統一。

    要保持足夠的區分度?;鶞史謹?4分。如果把兩句話生硬組合起來,不超過41分;如果孤立談給定材料中的某一句話或者對蒙田的話理解錯誤,不超過38分。鼓勵這樣的學生作文:審題精準,思路清晰,思考辯證,閱讀面寬廣,書寫工整;這樣的優秀作文可以打到52分以上。在“審題精準,思路清晰,思考辯證,閱讀面寬廣,書寫工整”方面特別突出,且能結合現實,“我”的形象躍然紙上的可以打到54分以上。

    (C) 2006-2021 如意了教育 考試試卷
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