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    2020年部編版小學六年級語文上冊《課內閱讀知識點》期末復習資料(實用)

    【第一單元】

     1. 《草原》這篇是一篇散文, 作者是老舍, 原名舒慶春,主要作品有《龍須溝》、《貓》 、 《四世同堂》等,他被稱為“人民藝術家”。 

    2.這篇課文記敘了老舍第一次訪問內蒙古大草原時的所見、所聞、所感,圍繞一個“美”字, 贊美了草原的美麗風光,表現了蒙古族同胞的純樸、熱情、好客,以及蒙漢兩族人民團結互 助的深情厚誼。

    3.蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽。  這句話的意思是蒙古族和漢族人們之間的情誼很深,怎么舍得馬上就分別! 大家站在夕陽 無邊無際的大草原上,互相傾訴著惜別之情。這句話是全文的中心句。

    4.《丁香結》一文的作者是宗璞,代表作品有《紅豆》、《弦上的夢》,這篇散文分別從視覺和嗅覺描寫了丁香花生長環境、開放態勢、形狀、顏色、氣味五個方面的特點。 

    5.  “丁香結”象征著生活中化解不了的煩惱、愁怨。文章告訴我們生活中總有許多煩惱,要 學會用樂觀、豁達的態度生活。        

    6.“結,是解不完的;人生中的問題也是解不完的,不然,豈不太平淡無味了么?”對這句話的理解是:生活不可能總是一帆風順,人生的問題也是永遠解不完的,我們應該正視這些問題, 正是 因為有了這些問題,我們的人生才會充滿樂趣。從中可以感受到作者從容、豁達,樂觀積極的 生活態度。

    7.《宿建德江》的作者是唐代詩人孟浩然,他的詩多寫田園山水,世稱孟襄陽,和王維并稱 為“王孟”?!八蕖钡囊馑际亲∷?,“宿建德江”寫出了寫作的地點和事由,描寫了詩人旅途 中夜泊江上所見的江邊夜景,前兩句觸景生情,后兩句借景抒情,抒發了詩人孤寂、憂愁的心情。  

    8.移舟泊煙渚,日暮客愁新。   移舟:劃動小船。    煙渚:煙霧中水中的陸地。  詩意:把船??吭跓熿F迷蒙的小洲,黃昏時分新愁又涌上我的心頭。 

    9.野曠天低樹,江清月近人。    野:原野。      曠:空曠。  詩意:曠野無邊無際,遠處的天空比近處的樹木還要低沉。江水清清,倒映在水中的月亮好像 來與人親近。  

    10.《六月二十七日望湖樓醉書》描寫了宋代詩人蘇軾在望湖樓上飲酒時所見到的西湖山雨欲來和雨過天晴后的景色,由云到風,又由風到雨,生動地寫出了大自然的風云變幻,寫出了詩人對西湖的贊美之情?!白頃钡囊馑际牵猴嬀浦髮懴碌淖髌?。 

    11、詩人蘇軾是唐宋八大家之一,字子瞻,號“東坡居士”,與父親蘇洵、弟弟蘇轍并稱“三 蘇”,和黃庭堅并稱“蘇黃”,和辛棄疾并稱“蘇辛”。 

    12、黑云翻墨未遮山,白雨跳珠亂入船。   翻墨:打翻的墨水。    遮:遮擋。  未:沒有。 詩意:烏云翻滾像潑灑的墨汁尚未遮住山,白花花雨點似珍珠亂蹦亂跳竄上船。  

    13、卷地風來忽吹散,望湖樓下水如天。  忽:忽然。    如: 好像。  詩意:卷地而來一陣大風忽然間把雨吹散,風雨后望湖樓下波光粼粼水天一片。  

    14、“西江月”是一個詞牌名?!段鹘?#183;夜行黃沙道中》的作者是辛棄疾,他是南宋詩人,字幼安,號稼軒,和李清照并稱“濟南二安”。這首詞表現了詩人對豐收之年的喜悅和對鄉村生活的熱愛之情。

    15、明月別枝驚鵲,清風半夜鳴蟬。  別枝:斜伸出的樹枝。 驚:受到驚嚇。  詩意:明亮的月光驚起了棲息在枝頭的鳥鵲,清涼的晚風仿佛吹來了遠處的蟬叫聲。 

    16、稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片。  詩意:在稻谷的香氣里,人們談論著豐收的年景,耳邊傳來一陣陣青蛙的叫聲,好像在說著豐收年。

    17、七八個星天外,兩三點雨山前。  詩意:天空中輕云漂浮,閃爍的星星時隱時現,山前下起了淅淅瀝瀝的小雨,我急急地從小橋 過溪想要躲雨。  

    18、舊時茅店社林邊,路轉溪橋忽見。   舊時:往日。  見:通“現”,出現。  詩意:往日,土地廟附近樹林旁的茅屋小店哪里去了?拐了個彎,茅店忽然出現在眼前。 

    19、《花之歌》的作者是黎巴嫩詩人紀伯倫,他被稱為“藝術天才”、“黎巴嫩文壇驕子”, 主要作品有《淚與笑》、《先知》。 這篇文章借物抒情,描寫了花的成長與凋謝,以花的口吻講述花兒孕育于冬、開放于春、成長于夏、凋謝于秋,贊美了花積極樂觀的態度,從不顧影自憐,從不孤芳自賞,借花寫出了作者對人生的思考和對生活的追求,告訴我們要積極樂觀地生活。

    三、課外積累

    1、描寫綠色的詞語: 一碧千里  翠色欲流  蒼翠欲滴  萬古長青  千山一碧   青山綠水

    2、描寫四季景色的名句  (1)春:竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知?!K軾《惠崇春江晚景》 (2)夏:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭?!獥钊f里《小池》 (3)秋:落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色?!醪峨蹰w序》  (4)冬:北風卷地白草折,胡天八月即飛雪?!瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》

    3、形容景色優美的成語:水天一色、山清水秀、繁花似錦、春暖花開、百花齊放、姹紫嫣紅、鳥語花香、春意盎然、春色滿園、鶯歌燕舞、花團錦簇

    【第二單元】

    一、字詞

    【斬釘截鐵】形容說話辦事堅決果斷,毫不猶豫。

    【居高臨下】處在高處,俯視下面。形容處于有利的地位或傲視他人。

    【驚天動地】形容聲音特別響亮;也形容聲勢浩大或事業偉大。

    【昂首挺胸】仰著頭挺著胸無所畏懼的樣子。

    【氣壯山河】形容氣概像高山大河那樣雄偉豪邁。

    【迎風招展】隨著風飄揚。

    【排山倒?!客崎_高山,翻倒大海。形容來勢兇猛,力量強大。

    【瞻仰】恭敬地看。

    【千鈞一發】千鈞的重量系在一根頭發上,比喻極其危險。

    【聚精會神】形容精神高度集中。

    二、課文知識

    1. 《七律·長征》是毛澤東在紅軍長征勝利結束時寫下的一首詩。全詩生動地概述了二萬五千里長征的艱難歷程,贊頌了中國工農紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

    2.金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒  詩句中“暖”和 “寒”形成了鮮明對比, 既寫出了天氣情況, 又寫出了戰士們的心理感受。 “暖”字表達了紅軍戰士渡過金沙江后的喜悅,“寒”字表現了紅軍奪取瀘定橋時的驚險悲壯。

    3.五嶺透迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸。 句意:五嶺山脈那樣高低起伏、綿延不絕,可在紅軍眼里不過像翻騰著的細小波浪;烏蒙山那樣高大雄偉、氣勢磅礴,可在紅軍看來,不過像腳下滾動的泥丸。 這兩句詩充分地表現了紅軍的頑強豪邁、不怕艱難險阻的英雄氣概。 

    4、金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。   句意:金沙江波濤翻騰如同燒滾的開水一樣,打在高聳人云的懸崖上,把懸崖拍暖了;大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸, 僅剩的十三根鐵索,橫空高懸在湍急的河上 , 令人望而生畏,不寒而栗。  這兩句詩借巧渡金沙江和飛奪瀘定橋兩件事寫出了紅軍不怕艱難險阻的英勇精神和戰勝敵人后喜悅的心情。  

    5、《狼牙山五壯士》按照事情發展的順序記敘的,全文記敘的順序是:①接受任務; ②誘敵上山  ;③引上絕路 ; ④英勇殲敵 ; ⑤跳下懸崖  。表現了五壯士熱愛祖國和人民 , 勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。      

    6、《開國大典》記敘了1949 年 10月 1日在首都北京舉行開國大典的盛況,主要向我們介紹 了會場、典禮、閱兵式、群眾游行四個盛大場面,表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪、 激動的心情。 

    7、“這莊嚴的宣告,這雄偉的聲音,使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告,這雄偉的聲音,經過無線電的廣播,傳到長城內外,傳到大江南北,使全中國人民的心一齊歡躍起來?!?#8194; 這“莊嚴的宣告”,這“雄偉的聲音”指的是“中華人民共和國中央人民政府在今天成立 了”這句話,表達了全場三十萬人以及全國人民為新中國的誕生而歡欣鼓舞的心情。 

    8、課文描寫閱兵式的場面時,既具體寫到了海軍、步兵、炮兵、戰車師、騎兵師等兵種接受檢閱的情況,也從整體上介紹了部隊經過主席臺前的情況,有點有面,詳細具體,給人留下深刻的印象。  

    9、《燈光》寫的是作者漫步在天安門廣場,由看到的千萬盞燈和聽到的“多好啊”回憶起一段關于“燈光”的往事,歌頌了革命先輩為了后代的幸福生活, 不惜犧牲自己生命的崇高精神, 說明了今天的幸福生活來之不易。

    三、課外積累

    1.含有近義詞的詞語:昂首挺胸 斬釘截鐵 粉身碎骨 興國安邦  翻山越嶺  調兵遣將  甜言蜜語 

    2.含有反義詞的詞語: 驚天動地 橫七豎八 大同小異 七上八下  舍近求遠  街頭巷尾  轉危為安 聲東擊西 

    3、形容情況萬分危急的詞語:  千鈞一發 迫在眉睫   迫不及待  劍拔弩張  一觸即發  火燒眉毛 岌岌可危

    4、愛國名言:

    天下興亡,匹夫有責;先天下之憂而憂,后天下之樂而樂

    人生自古誰無死,留取丹心照汗青; 茍利國家,不求富貴

    茍利國家生死以,豈因禍福避趨之; 長太息以掩涕兮,哀民生之多艱

    5. 表示人的精神品質的成語:  奮不顧身   廢寢忘食  孜孜不倦 肝膽相照    舍己為人先人后己 助人為樂 大公無私

    【第三單元】

    (一)竹節人

    1、重點:掌握刻畫人物入迷的形象的寫作方法,可抓住神態、語言、動作、心理等作具體描寫。

    2、主題概括《竹節人》圍繞“竹節人”主要寫了( “我們”用毛筆做竹節人)、(“我們”斗竹節人 )、( 老師沒收竹節人)、(老師玩竹節人)這幾件事。表現了作者童年生活的 (快樂、有趣) ,表達了作者對童年生活的(留戀)。

    3、整體把握

    本文通過對制作竹節人、斗竹節人以及老師沒收竹節人卻也自己偷偷玩竹節人的敘述

    與描寫,表現了童年游戲的樂趣,表達兒童的喜悅與滿足,同時通過對老師也自己偷偷斗

    竹節人的敘述,抒發了對老師的親近與理解,并且為“我們”的竹節人能夠得到老師的青

    睞而深感自豪,字里行間流露出簡易的物質帶來的心靈快樂。

    問題一:斗竹節人的樂趣主要表現在哪幾種情形呢?

    首先,是竹節人沒頭沒腦地對打,不知疲倦,也永不倒下。(簡單的玩法折射出的是單的愛與純潔無瑕的樂。)

    其次,就是當一個“斗士”的線被卡住時,“斗士”顯出一副呆頭呆腦的傻樣子,挺著肚子凈挨揍。(用“斗士”與“傻樣子”構成反差,生動地寫出僵住的竹節人直挺挺、一動不動的可笑模樣,表現當時玩游戲的快樂與勝利時的喜悅心情。)

    再次,挖空心思給竹節人制作武器,創造名號,使竹節人顯得更加神氣威武。

    接著.還有同學別出心裁,想要技高一籌,發明了橡皮腦袋和紙盜甲,卻弄巧成拙,這樣的竹節人中看不中用,反而不敵對手。

    最后,同學們在大規模的、熱烈的搏斗中人迷,忘記上課。(從側面烘托出竹節人游戲帶給“我們”的快樂與滿足。)

    問題二:為什么要寫老師與竹節人這一部分?它和主題的關系是什么?

    老師沒收竹節人,表現出老師不茍言笑、威嚴無比的形象。

    與后文老師玩竹節人形成強烈的對比,從而更加突出了老師溫柔赤誠的內心,活潑親切的形象。

    竹節人受到老師的青睞側面烘托出這個游戲的有趣,表達了“我們”內心的喜悅、滿足與自豪,竹節人和老師共同構成了“我”對童年的美好回憶,深化了文章的主旨

    問題三:結合上下文,說說下列語句的言外之意。

    1)我們小時候的玩具,都是自己做的,也只能自己做。

    2)那一受時間,媽媽怪我總是把毛筆弄丟,而校門口賣毛筆的老頭則生意特別

    3)仔細想來,那個發明這竹節人的家伙,準也是坐這種課桌長大的

    4)方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。

    1)“我們小時候”物質條件不夠好,不像現在、玩具的品種多、而且人們也有錢買,而那時的玩具“只能自己做”,強調“都”“只能”,有點兒辛酸,也帶一點兒調侃意味。

    2)我們的毛筆都用來做竹節人了,因為做得多,所以毛筆就“丟”得多,賣毛筆的生意當然就好了。兩相對比,顯示出“我”的竊喜與得意。

    3)對游戲發明者的猜測,充滿了童趣,表達了孩子們對在課桌裂縫中玩竹節人的這種玩法的喜愛。

    4)原來老師也喜歡,甚至很愛玩竹節人!這讓我們感受到志趣的相近,心靈的契合距離的拉近,所以怨恨和沮喪都消失了

    問題四:文中的一些語句,具有夸張的色彩。

    1、“一道道豁開的裂縫,像黃河長江”,

    比喻,生動形象地寫出了課桌豁口既寬且長,大詞小用,極力表現課桌的破舊,有幽默的效果。

    2、“建立了赫赫偉績”,

    夸張,突出這個游戲的優點、吸引力與樂趣,表現作者童年時期對竹節人游戲的喜愛之情。

    【第四單元】

    窮人

    1、《窮人》是 俄 國作家 列夫&托爾斯泰 寫的一個短篇小說。課文記述了一個寒風呼嘯的的夜晚,桑娜 和 漁夫 主動收養已故鄰居西蒙的兩個孤兒 的故事。贊美了桑娜和漁夫他們 寧可自己吃苦也要幫助別人  的美好品質。

    2、課文通過對 環境 、心理活動 和對話的描寫,刻畫了栩栩如生的人物形象。

    3、課文第一自然段中的 環境 描寫,表現桑娜的 勤勞和善良   。

    4、而文中細致的 心理  描寫,表現了她既 緊張 又 擔憂 的矛盾心理,刻畫了一個充滿愛心、樂于助人的窮苦勞動婦女形象。

    5、人物對話,個性鮮明,漁夫的話顯示他 爽直、樂于助人的品質 ,桑娜說話斷斷續續,表明她緊張、不安的內心,同樣反映了她熱愛丈夫、同情西蒙的善良品質。

    6、體會句中省略號的作用。

    ①她忐忑不安地想:“他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦?……不,還沒來!……為什么把他們抱過來???……他會揍我的!那也活該,我自作自受……嗯,揍我一頓也好!”(表示心理活動的時斷時續)     

    ②古老的鐘發啞地敲了十下,十一下……(表示省略遞減的次數

    ③謝謝上帝,總算活著回來啦?!也辉?,你在家里做些什么呢?(表示語意的跳躍

    ④我嘛……縫縫補補……(表示說話結巴,欲言又止)

    7、“我們總能熬過去的!”“熬”的意思是:  忍受  ,說明漁夫  為了撫養鄰居的孩子,準備過更艱苦的日子 ,準備付出更多的辛勞 。

    8、近義詞:舒適——舒服   顧惜——憐惜  抱怨——埋怨 憂慮——焦慮  心驚肉跳——膽戰驚心

    反義詞:潮濕——干燥   嚴肅——活潑 寒風呼嘯——暖風習習

    9、寫作背景

    《窮人》一文的寫作年代,正是俄國歷史上階級矛盾空前激化的時期。封建農奴制一步步地崩潰瓦解,廣大人民對沙皇專制的反抗斗爭日趨高漲,逐漸形成了俄國資產階級民主革命的高潮。在這個時期,貴族、資產階級吮吸人民的血汗,生活奢華而道德墮落;廣大勞動人民生活極端貧困,然而他們的道德情操卻高尚淳樸?!陡F人》這篇小說,真實地反映了這一歷史時期勞動人民的苦難生活和他們的高尚品德。

    10、寫作特點

    (1)、課文以故事的發展為順序,以桑娜的活動為線索來記敘,條理十分清晰。

    (2)、運用了行動、語言、外貌、心理等描寫方法,表現人物的性格特點。

    第五單元

    《夏天里的成長》

    ??紗栴}:

    1、課文是怎樣圍繞“夏天是萬物迅速生長的季節?!眮韺懙??

    答:整篇課文圍繞這句話,從生物(第2自然段)、無生命的事物(第3自然段)、人(第4自然段)這三個方面闡述了夏天是萬物迅速生長的時期。

    2、第 2 自然段寫出了生物在夏天里飛快生長的狀態。讀一讀,說說寫到了哪些動植物,是怎樣體現這一段的中心意思的。

    答:(1)植物:綠蔓、竹子、高粱、苞蕾、鮮花、小果實、苔蘚、草、菜。

    (2)動物:小貓、小狗、小雞、小鴨。

      這一段圍繞“生物從小到大,本來是天天長的,不過夏天的長是飛快的長,跳躍的長,活生生的看得見的長”這一中心,選取了具有代表性的植物、動物,并抓住各種動植物飛快生長的狀態特點,運用淺顯易懂的語言進行描寫,突出中心。

    3、又說:“處暑不出頭,割谷喂老牛?!?/span>

    這句引用的諺語去掉好不好?為什么?

    答:不好。作者引用“處暑不出頭,割谷喂老?!北磉_生長要趁最適宜的時機趕快長,時不待人的意思,語言生動活潑。

    4、“農作物到了該長的時候不長,或是長得太慢,就沒有收成的希望。人也是一樣,要趕時候,趕熱天,盡量地用力地?!?/span>

    讀了這句話,你感受到了什么?明白了什么?

    答:“熱天”:不是指季節,而是指利于學習知識,利于成長的時間、環境等,主要指青少年時期。

    “長”:不僅僅指身體的成長,年齡的增長,體重的增加,還要看知識的積累,認識的提高,對時間的珍惜,對機遇的把握,努力學習。

    “人生的夏天”:指的是一個人的青少年時期。

    這句話告訴我們人也要及時長,盡力長,一定要在青少年時期珍惜時間,積極爭取知識、能力、經驗的增長,不能錯過時機,否則就會成為一事無成的人。

    第六單元

    《只有一個地球》

    一、字詞

    1、同音字

    Xié  (     )助   (     )手   威(    )    傾(    )  要(    )  和(     )

    2、解詞

    渺?。?/span> 指非常微小或完全無關緊要,本文指在浩瀚的宇宙中,地球非常不起眼、微小。       

    二、課內知識

    1、《只有一個地球》采用科學小品文的形式,介紹了地球的有關知識,闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實,呼吁人類應該珍惜資源,保護地球。

    2、舉例說說,文中運用了哪些說明方法?

    ①地球,這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。(打比方)

    ②同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。(作比較)

    ③它是一個半徑只有六千三百多千米的星球。(列數字)

    ④地球所擁有的自然資源是有限的。拿礦物資源來說,它不是上帝的恩賜,而是經過幾百萬年,甚至幾億年的地質變化才形成的。(舉例子)

    3、地球的可愛表現在:地球無私地養育著人類,孕育著萬物

    它容易破碎是因為:各種原因造成的對地球的傷害.

    4地球是生命的搖籃,是人類賴以生存的環境?!爸挥幸粋€地球”既是課題,又是向人們敲起的警鐘:地球只有一個,如果不精心保護它,人類將別無去處!

    5、“只有一個地球”這是1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環境會議提出的響亮口號,本文以此為題,采用(科學小品文)的形式,從(宇航員遙望地球)引入,接著從(美麗渺小)、(資源有限)、(無法移居別的星球)三個方面來說明只有一個地球的事實,最后告訴人們應該(精心地保護地球,保護地球生態環境)。

    三、重點句子

    1、“地球,這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親?!?/span>

    解析:這句話是作者對地球的贊美,突出了地球的美麗可愛,體現了作者對地球的熱愛之情。

    這句話運用打比方的說明方法,句中將地球比作母親、搖籃。

    打比方的運用使句子在表達上通俗易懂又生動形象。

    2、但是,在群星璀璨的宇宙中,地球是一個半徑約為6400千米的星球。同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。它只有這么大,不會再長大。

    解析:這句話運用列數字、作比較的說明方法,說明地球在茫茫的宇宙中很渺小。作者這樣寫的目的是說明地球很小,人類的活動范圍是非常有限的,人類應該珍惜和保護地球。

    3、人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源,本來是可以不斷再生,長期給人類做貢獻的。

    解析:“本來”的意思是:先前,原本。它準確地點明了可再生資源已遭受破壞,強調了“水資源、森林資源、生物資源、大氣資源”原先的可再生性,突出了現在的不可再生性,體現了說明文語言的科學性、嚴謹性。

    補充:說明文閱讀??贾R點

    (一)揣摩說明文語言

    1.加點詞好在哪里?(或有何作用)

    答題方式:用了加點詞,生動地(準確地)說明了……事物的……特征

    2.能否替換為另一個詞語?并說明理由

    (1)不可以

    (2)原詞的意思或內容

    (3)所換詞語的意思或內容

    (4)換了后意思有何改變,不符合實際?,努旁~體現了語言的準確性、周密性、科學性

    3. 加點的詞在文中能否刪去?說明理由

    (1)表態。不能刪或不能替換

    (2) 定性。解釋該詞在文中的意思,如“約、左右”表示不確定;“僅、只”為副詞,表示限于某個范圍或少數范圍;“幾乎”表示將近于、接近于;“大概”表示大致的內容或情況;“大體”表示多數情形或主要方面;“可能、也許”表示猜測、推測、估計的情況;“一般”指通常情況,不包含特殊情況等

    (3)若刪掉“××”詞句子的意思就變成了……不符合實際情況(顯得太絕對化)

    (4) “××”詞體現了語言的準確性、周密性、科學性

    (二)幾種常見的說明方法

    1. 舉例子:具體真切地說明了事物的××特點,使說明更具體,更明確,更有說服力

    2. 列數字:具體而準確地說明該事物的××特點,體現了說明文的準確性,使說明更準確更有說服力

    3. 作比較:把××和××加以比較,突出強調了事物的特征或事理

    4. 打比方:生動形象地說明該事物的××特點,增強說明的形象性和生動性,使說明更通俗易懂,增強了文章的趣味性

    5. 用引用:引用名言、格言、諺語,作用是使說明更有說服力。引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等,作用是增強說明的趣味性。引用說明在文章開頭,還起到引出說明對象的作用

    6.下定義:對事物的特征、事理加以具體的解釋說明,更科學、更概括地揭示事物的特征。

    第七單元

    《月光曲》

    一、近義詞辨析

    1、恬靜——安靜

    相同點:這兩個詞都有表示心里平靜的意思。

    不同點:恬靜:往往用于人的內心感到舒適而表露出一種平靜的神態;

    安靜:除了表示心理活動,還可以用來描寫環境沒有聲音的干擾。

    (1)夜深了,周圍(    )極了,一切都再沉睡中。

    (2)姑娘那(    )的臉上嵌著一雙水汪汪的大眼睛。

    2、幽靜——清幽

    相同點:兩者都有表示環境很靜的意思。

    不同點:幽靜:是優雅寂靜,“靜”有安靜的意思;

    清幽:是秀麗而幽靜,“清”含有秀麗的意思。

    (1)春天的櫻花公園,(  ?。┑牧种行〉郎喜粫r走過三三兩兩的游人。

    (2)這片樹林遠離大路,樹木茂盛,顯得很(  ?。?。

    3、蘇醒——覺醒

    相同點:這兩個詞都指醒過來,結束了原來好像睡著一樣的糊涂狀態。

    不同點:覺醒:指覺悟,用在思想上,表示認識問題從不清楚到清楚;

    蘇醒:原來的意思是昏迷后醒過來,指人失去知覺后得到恢復。也可以像課文中那樣,用來描寫出神后的清醒。

    (1)在巨大的教育攻勢下,他終于(  ?。┝?,向人民政府交待自己的罪行。

    (2)他剛(  ?。┻^來,就忙問:“那些書受損失嗎?”。

    二、思考文章主要講了一件什么事情?

    這篇課文講述了德國著名(     ?。┮蛲楦F鞋匠兄妹而為他們( ?。?,有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創作出《    》的傳奇故事。表現了貝多芬(         ?。?,又表現了他豐富的想象力和卓越才華。

    三、《月光曲》的三幅畫面(虛寫)

    1、月亮剛從水天相接的地方升起來,微波粼粼的海面上,霎時間灑滿了銀光?!?/span>         

    2、月亮越升越高,穿過一縷一縷輕紗似的微云。隨著天氣的變化,音樂逐漸增強,曲調出現了波折。

    ——           

    3、忽然,海面上刮起了大風,卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一個接一個朝著岸邊涌過來……

    ——           

    四、其余值得注意的知識點

    1、由上面的畫面可知,《月光曲》的曲調應該是(  ?。?/span>

    A、舒緩———明快————高昂

    B、明快———高昂————舒緩

    C、高昂———明快————舒緩

    2、兄妹倆的神情:入神、激動、恬靜、陶醉

    3、區分第九自然段聯想與實寫的部分

    聯想:指由于某人或某事物而想起其他相關的人或事物,是由事物引發的,是作者思考活動的結果。

    第八單元

    少年閏土

    一、本文運用了倒敘的記敘方法。

      開頭描繪了閏土月夜刺猹,再按照事情發展的順序初識閏土——聽閏土講海邊趣事——與閏土分別,刻畫了一個活潑、可愛、聰明、能干、勇敢、見識廣的農村健康少年。

    二、值得關注的重點句子

    1、我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西──便是現在也沒有知道──只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。

    解析:這句話中的兩個破折號是起補充說明的作用?!盁o端”一詞是“沒有理由,沒有根據”的意思。整句的意思是說“我”不僅那時,就是現在也都不知道猹是一種什么動物,只是主觀上認為它的樣子像狗而且很兇猛。

    補充:常見的破折號用法

     表示破折號后面是解釋說明的部分。

     ?。?)各國政府——無論專制政府或共和政府都驅逐他。

     ?。?)帶工老板或者打雜的拿著一疊疊的名冊,懶散地站在正門口——好像火車站剪票處一般的木柵子前面

     表示意思的遞進。

      每年——特別是水災、旱災的時候,這些在日本廠里有門路的帶工……

     表示意思的轉換、跳躍或轉折。

     ?。?)“今天好熱??!——你什么時候去上海?”

     ?。?)我本來不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭??!

     表示語音的延長

     ?。?)“小林——,我來了!”他大喊著

     ?。?)“嗚——嗚——嗚”小男孩大聲哭起來。

     ?。?)我們在天安門前深情的呼喚:周——總——理——

     表示語音較大的停頓或中斷。

      那個時候在無錫的人,我倒問過,可是——(表示說話中斷)

    2、我素不知道天下有這許多新鮮事:海邊有如許五色的貝殼;西瓜有這樣危險的經歷,我先前單知道它在水果店里出賣罷了。

    解析:“新鮮事”是指閏土對“我”講的那許多關于農村、海邊的事,這些事“我”從來都不知道,所以感到新鮮。

    句子從兩個方面述說這些新鮮事:

    一是海邊有如此多的五色的貝殼。二是講關于西瓜被猹等動物咬食破壞的危險。

    “我”向來不知道這許多新鮮事,因為“我”過著衣來伸手、飯來張口的生活,從未接觸過這些事。這句話表達了“我”對少年閏土的羨慕和欽佩。

    3、他們都和我一樣,只看見院子里高墻上的四角的天空。

    解析:這是“我”抒發感想的句子?!八麄儭敝?/span>“我”往常的朋友?!霸鹤永锔邏ι系乃慕堑奶炜铡敝浮拔摇焙汀巴5呐笥选?/span>生活的天地非常狹窄,由于整天關在高墻深院里,與生活在海邊的閏土相比,形成了鮮明的對比。

    這句話的意思:“我”和“往常的朋友”是些“少爺”,整天生活在大院里,不能廣泛地接觸大自然,像井底之蛙,眼界狹窄。這句話表達了“我”對自己所處環境的不滿,流露了對農村豐富多彩生活的向往。

    4、他正在廚房里,紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個明晃晃的銀項圈,這可見他的父親十分愛他,怕他死去,所以在神佛面前許下心愿,用圈子將他套住了。

    解析:閏土是一個健康、可愛的農村少年。

    5、我們沙地上,下了雪,我掃出一塊空地來,用短棒支起一個大竹匾,撒下秕谷,看鳥雀來吃時,我遠遠地將縛在棒上的繩子只一,那鳥雀就在竹匾下了。

    解析:“掃出、支起、撒下、拉、罩”等一系列的動詞,生動形象地寫了捕鳥的過程,表現了閏土聰明,有能耐。

    三、閏土給我講了哪些希奇的事?

                                               

    四、閏土是一個健康可愛、熱情友好、見識豐富、機智勇敢、聰明能干的農村少年。(請在文中找出是如何體現的)

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